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DBC (Designing for Behavior Change)

Nombre completo

Designing for Behavior Change (Diseñando para el cambio de comportamiento).

Orígenes/afiliación

DBC surgió en el año 2000 del marco de trabajo BEHAVE de AED, el Grupo de Trabajo sobre Cambio Social y de Comportamiento del Grupo CORE, el Grupo de Trabajo sobre Cambio Social y de Comportamiento de la Red de Seguridad Alimentaria y Nutrición, el Grupo de Trabajo sobre Cambio Social y de Comportamiento, Food for the Hungry, TOP, etc.

Sector/enfoque de comportamiento

WASH, Seguridad Alimentaria, Agricultura, Nutrición, Gestión de Recursos Naturales, Género.

Enfoque dentro del proceso

Análisis y diseño, incluyendo la identificación de indicadores de monitoreo, pero no incluye la implementación de actividades de cambio de comportamiento, ni detalles sobre la elección de actividades o el desarrollo de comunicaciones.

Qué tiene de especial

El enfoque DBC proporciona un marco para el cambio de comportamiento que ayuda al usuario a construir una estrategia para el cambio de comportamiento paso a paso:

  1. Definir el comportamiento a influir;
  2. Describir el grupo que practica el comportamiento (Grupo Prioritario) y otros que puedan influir en ese grupo (Grupo de Influencia);
  3. Identificar los determinantes del comportamiento;
  4. Definir qué cambios deben producirse en las percepciones de las personas sobre los beneficios y las barreras al comportamiento previsto;
  5. Elegir actividades a implementar para influir en las percepciones de las personas y así crear un cambio de comportamiento. El enfoque también utiliza una forma estandarizada de análisis de barreras para identificar los determinantes conductuales más importantes, que pueden ser utilizados por los no especialistas después de una formación de cinco días.

Apoyando las teorías de CC

Proceso de cambio planificado (Etapas del cambio) // Modelos de cognición social (Modelo de creencia en la salud // Teoría de la motivación de la protección // Teoría de la autoeficacia // Teoría de la acción razonada // Teoría de la conducta planificada).

Tiempo necesario

12-15 días.

Experiencia requerida

No se requiere experiencia especializada, pero el proceso debe ser manejado por alguien que haya completado los 6 días de capacitación en DBC y/o los 5 días de capacitación en Análisis de Barreras.

Materiales de formación

Idiomas

La mayoría de los documentos están disponibles en inglés y francés, algunos también en árabe, español y bengalí.

Casos de estudio y ejemplos

  • Behavior Bank – los resultados del Análisis de Barreras y los estudios sobre los Hacedores/No hacedores, llevados a cabo por los profesionales de la seguridad alimentaria y otros profesionales a nivel mundial.
  • Cuestionarios Análisis de Barreras – una colección de 30 cuestionarios. Para una colección de 46 cuestionarios, acudir a la versión en inglés Barrier Analysis Questionnaires.
  • Practitioners’ DBC Frameworks – Este sitio comparte los marcos de DBC que fueron desarrollados por varias organizaciones basadas en la investigación formativa que llevaron a cabo.

Pasos

Análisis

1. Definir el Comportamiento idealElegir el comportamiento o comportamientos a promover, centrándose en los que tienen mayor potencial para contribuir a los objetivos del programa (nutrición, agua, saneamiento e higiene, salud, seguridad alimentaria, etc.) y en los que son difíciles de cambiar y que, por lo tanto, requieren un análisis y un diseño cuidadosos. Formular una Declaración de Comportamiento bien escrita. A partir de este momento, concentrarse en un comportamiento a la vez.
2. Identificar y describir la audiencia prioritariaAquellas personas que practican el comportamiento o que son responsables de su práctica:
1. Características demográficas.
2. Rutina diaria: Cómo la mayoría de la gente pasa su tiempo durante el día.
3. Algo que la mayoría de los miembros del grupo quieren.
4. Algo que impide que el grupo practique el Comportamiento (barreras).
5. Lo que el Grupo Prioritario sabe, siente y practica con respecto al Comportamiento.
6. Preparación de la mayoría de los miembros del grupo para adoptar el nuevo Comportamiento (etapa de cambio).
7. Género del Grupo Prioritario.
3. Llevar a cabo la investigación para identificar los Determinantes más importantes del comportamientoSe lleva a cabo una encuesta de análisis de barreras para identificar qué es lo que está impidiendo que el Grupo Prioritario adopte el comportamiento y qué es lo que podría permitir un cambio de comportamiento. Utiliza cuestionarios de investigación para comparar las percepciones de los miembros del Grupo Prioritario que hacen el Comportamiento (Hacedores) y los del Grupo Prioritario que no lo hacen (No Hacedores).
4. Analizar los hallazgosLos resultados de la encuesta de análisis de barreras se tabulan, codifican y luego se analizan para identificar aquellos determinantes para los cuales existe una diferencia estadísticamente significativa e importante en el número de respuestas dadas por los hacedores y los no hacedores, es decir, cuáles son los determinantes más poderosos que facilitan o impiden el cambio deseado.
5. Añadir más detalles a la definición del Grupo PrioritarioLos resultados del análisis de las barreras y de cualquier investigación complementaria se utilizan para perfeccionar la definición del Grupo Prioritario a fin de abordarlo mejor mediante actividades de cambio de comportamiento.
6. Identificar y describir los Grupos de InfluenciaLos resultados del análisis de barreras y de cualquier investigación complementaria se utilizan para identificar y describir a las personas que influyen en las percepciones y comportamientos del Grupo Prioritario.

Diseño

7. Escribir los Puentes hacia las ActividadesLos resultados del análisis de barreras se utilizan para identificar los cambios en la percepción de las barreras y los habilitadores o los cambios en la capacidad para realizar el comportamiento previsto que se requieren para que se produzca el cambio. Usualmente hay un puente a la actividad para cada determinante.
8. Elegir Actividades que se dirijan a los puentes hacia las actividadesLas actividades de cambio de comportamiento se eligen o diseñan para crear los cambios en las percepciones y habilidades identificadas en los puentes hacia las actividades. Las actividades deben ser:
a) pertinentes a los puentes para las actividades,
b) viables y
c) aceptables para el Grupo Prioritario.
9. Establecer indicadores para monitorear la efectividadSe eligen indicadores que pueden ser medidos como parte del sistema de monitoreo del proyecto en el que encaja el componente de cambio de comportamiento, si es posible. Los objetivos de cambio de comportamiento SMART ayudan a establecer metas de progreso y a identificar las posibles brechas entre las metas y los logros durante la implementación.
10. Completar la estrategia de cambio de comportamiento con detalles para su implementaciónSe desarrolla un plan de implementación completo, incluyendo plazos, recursos, presupuesto, planes de formación, etc. El plan de implementación identifica un conjunto coherente de actividades que trabajan juntas para lograr el objetivo de comportamiento, y que también pueden ser utilizadas para influir en otros comportamientos como parte de un programa más complejo de comportamiento múltiple/multisectorial.
11. Si es necesario, desarrollar un plan de comunicaciónLos mensajes y los canales de comunicación se definen en base a los determinantes identificados a través del análisis de barreras y los puentes hacia las actividades.

Implementación, monitoreo y evaluación

El enfoque no proporciona contenidos específicos para este paso.